Juf Corine vertelt over de eerste schooldag in groep 1

"Voordat kinderen vier jaar zijn geworden, mogen ze twee dagdelen komen wennen op de basisschool. De onderbouwcoördinator houdt een intakegesprek met de ouders en geeft een korte rondleiding door de onderbouw. In het gesprek wordt besproken uit wat voor gezin het kind komt, of er al broertjes of zusjes op school zitten en of de leerling extra zorg nodig heeft. Ook is het belangrijk om te weten of er dyslexie in de familie zit, en of het kind allergieën heeft. Door het intakegesprek krijgen we een indruk over wat voor type kind het is en proberen we daar rekening mee te houden met de indeling van de klas.

Als we weten welke leerlingen er bij ons in de klas komen, bellen we altijd even met de ouders om kennis te maken en een afspraak te maken voor een ochtend om te wennen. Ik stuur de leerling een welkomstkaartje, zodat ze zich al een beetje welkom voelen. De eerste dag dat ze komen, hebben we een stoeltje klaarstaan met hun naam erop, en ze zitten dan vaak naast de juf.

We adviseren de ouders om de eerste week nog even halve dagen naar school te gaan, en dat langzaam op te bouwen. Dus niet gelijk volle dagen school, met overblijven en naschoolse opvang. Het kan natuurlijk gebeuren dat het ouders niet lukt om vrij te nemen, maar dan is zo'n week erg vermoeiend met al die nieuwe indrukken erbij. Als leerkracht verwachten we dat kinderen redelijk zelfstandig zijn. Dus dat ze zelf naar de wc kunnen en hun jas dicht kunnen doen. Als wij een kind moeten helpen om de billen af te vegen, moeten we de hele klas alleen laten en komen we minder toe aan het geven van onderwijs. Ook hebben wij de afspraak dat ouders niet de kring in de klas binnenkomen, en de meeste ouders nemen dan ook bij de ingang van het klaslokaal afscheid. De kinderen zitten dan al op hun stoeltjes, en mogen nog wel zwaaien naar hun ouders vanaf hun stoel. We vragen ouders op tijd afscheid te nemen en te gaan, de deur gaat al om 8:20 uur open en om half 9 begint dan echt de les. We proberen de rust in de kring te bevorderen en duidelijke regels helpen daarbij.

Het helpt kinderen als ouders ook duidelijke afspraken met hun kind maken over het afscheid nemen. Bijvoorbeeld nog even een knuffel geven, jasje ophangen, in de klas gaan zitten en dan na het zwaaien weggaan. Structuur is prettig voor kinderen, dan weten ze waar ze aan toe zijn. Ook in de klas is dat belangrijk. Zo hebben we in de klas dagritmekaarten hangen, waarop je kunt zien wat we gedurende die dag doen. De plaatjes geven aan dat we bijvoorbeeld beginnen in de kring, dan hebben we muziekles, vervolgens is er spelen/werken, eten en drinken, etc. Alles verloopt heel erg volgens bepaalde patronen dus de kinderen weten zo precies wat ze moeten doen. Als de kinderen binnenkomen, dan gaan ze gelijk naar de dagkaarten om te kijken wat we gaan doen. En als ze een plaatje zien wat niet dagelijks voorkomt, dan vragen ze direct wat dat inhoudt.

Zo'n eerste dag zijn de meeste kinderen aan het kijken, aan het ervaren. Ze kijken een beetje de kat uit de boom, en doen soms al een beetje mee. Eigenlijk hebben we nooit problemen, ze vinden het meestal gelijk heel leuk. Er gaat een wereld voor ze open, er valt ook zoveel te beleven!"